Al terminar la carrera de Arte Dramático, tras los primeros castings y las primeras sesiones en cine y televisión, sentí la necesidad de comprender las diferencias entre actuar para el teatro y para el audiovisual. Hice cursos con buenísimos cineastas como Montxo Armendariz, Manuel Martín Cuenca, Benito Zambrano, Víctor García León etc. Con esa base teórico-práctica, volví a la universidad para realizar mi investigación académica sobre la dirección de actores y la interpretación para la pantalla, focalizándola en la formación de cineastas e intérpretes. Como paso previo al doctorado, en el Master de Artes y Ciencias del Espectáculo (UPV/EHU) obtuve un sobresaliente por mi investigación para el TFM: DISEÑO PEDAGÓGICO Y DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 'LA DIRECCIÓN DE ACTORES ANTE LA CÁMARA'.
Siempre he combinado la labor artística con la docencia. En la última década, he trabajado como profesor en la Universidad del País Vasco y en la Escuela de Arte Dramático, Ánima Eskola de Bilbao. En la UPV/EHU, doy clase de Guion y de Dirección de Actores en el grado de Comunicación Audiovisual; y en la facultad de Educa-ción, de Desarrollo de la Competencia Comunicativa. Y en Ánima Eskola, de Interpretación para el Audiovisual, con el objetivo de ayudar a los y las estudiantes de interpretación a adaptar su técnica a las especificidades técnicas y estéticas de la interpretación para la pantalla.
Soy DOCTOR en BELLAS ARTES por la Universidad del País Vasco UPV/EHU, con la Tesis Doctoral (Cum Laude):
LA IMPROVISACIÓN ESTRUCTURADA EN LA DIRECCIÓN DE ACTORES Y LA INTERPRETACIÓN PARA LA PANTALLA.
EL MÉTODO DE CREACIÓN CINEMATOGRÁFICA DE MIKE LEIGH

clips de escenas y cortometrajes
PROFESOR DE INTERPRETACIÓN PARA EL AUDIOVISUAL
clips de monólogos de cine y TV
clips ejercicios interpretación para la pantalla
Ejercicio para creación de subtexto: Improvisación + escena.
PANTERA ROSA. Extracto cortometraje fin de curso 2018/19.
“Si cuando estas repasando los diálogos con otro actor entra el ayudante de dirección y dice: "Siento interrumpir el ensayo”, has fracasado. En cambio si se acerca y dice: "Siento interrumpir la charla”, vas por buen camino. Las frases deben sonar como una conversación espontanea real, no como una actuación.
Eso se consigue ESCUCHANDO ACTIVAMENTE”
(Michael Caine [1990]: Actuando para el cine. 94-95)
Ejercicio de envolver el regalo para trabajar la Relación Emocional
Ejercicio para trabajar la Escucha Activa ante la cámara.
'CONFLICTO EN 2 MOMENTOS': Ejercicio de intepretación para entrenar la preparación del Estado de Ánimo para entrar a escena.
ANTZERKI eta ZINEMA TAILERRAK
DBH eta Batxilergoan
TALLERES de TEATRO y CINE
en ESO y Bachiler
TALLER DE INTERPRETACION ANTE LA CAMARA
Sobre la temática de la resolución de conflictos en el aula
con alumn@s de secundaria, en el instituto de Erandio.
PABELLON 6: "Gazteak Eszenatokian" 2014
Anderdeuna Ikastolako antzerki tailerreko ikasleekin
sortutako antzelaneko azken eszena

"AHOZKOTASUNETIK HITZALDIETARA" Ikastaroa DBH-n. Antolatzailea Kultura Eskola Gipuzkoa.
https://www.gipuzkoa.eus/eu/web/kultura/-/ahozkotasunetik-hitzaldietara